| 104
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: medium"><b>Fixa normas para a oferta e o funcionamento da Educação Infantil no Sistema Municipal de Ensino do Município de Santa Rosa.</b></span></p>]]>
|
| 105
| <![CDATA[<p class="western" align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif">O Conselho Municipal de Educação de Santa Rosa, com fundamento na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, na Resolução CNE/CEB nº 5 de 17 de dezembro de 2009 e Parecer CNE/CEB nº 20/2009; Lei Municipal nº 4.530 de 20 de maio de 2009 e Lei Municipal nº 5.079 e Lei Municipal nº 5.080 de 30 de dezembro de 2013, no uso de suas atribuições que lhe confere a Lei, </span></p>]]>
|
| 106
| <![CDATA[<p class="western" align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><b> RESOLVE</b></span></p>]]>
|
| 107
| <![CDATA[<p class="western" align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><b>Art. 1º </b></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif">A presente Resolução tem o objetivo de normatizar os processos de oferta e as condições para o funcionamento, bem como os procedimentos correlatos das Instituições de Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino, do município de Santa Rosa.</span></p>]]>
|
| 108
| <![CDATA[<p class="western" align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><b>Art. 2º</b></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"> A educação infantil é oferecida em instituições educacionais pertencentes ao Sistema Municipal de Ensino, sendo:</span></p>]]>
|
| 109
| <![CDATA[<p class="western" align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"> I – Escolas Municipais de Educação Infantil – E.M.E.I.s, mantidas e administradas pelo poder público municipal, com atendimento a crianças de zero a cinco anos de idade.</span></p>]]>
|
| 110
| <![CDATA[<p class="western" align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"> II – Escolas Municipais de Ensino Fundamental – E.M.E.F.s, mantidas e administradas pelo poder público municipal, com atendimento a crianças de 4 e 5 anos de idade.</span></p>]]>
|
| 111
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> III – Escolas Privadas de Educação Infantil – são as instituições particulares, comunitárias, confessionais ou filantrópicas, nos termos do artigo 20 da Lei nº 9.394/96.</span></span></p>]]>
|
| 112
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: liberatio, 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Parágrafo único</b></span></span> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">As crianças com necessidades especiais serão respeitadas no direito de atendimento adequado em seus diferentes aspectos, de acordo com a legislação vigente. </span></span></span></p>]]>
|
| 113
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 3º</b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco anos), em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.</span></span></span></p>]]>
|
| 114
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 4º </b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">A Educação Infantil é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 (zero) a 5 (cinco) anos de idade, no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.</span></span></span></p>]]>
|
| 115
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 5º</b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> Na Educação Infantil, as etapas correspondentes aos diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional, compreende:</span></span></span></p>]]>
|
| 116
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> I – creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até os 3(três) anos e 11(onze) meses de idade;</span></span></span></p>]]>
|
| 117
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> II – pré-escolas, para crianças de 4 (quatro) a 5(cinco) anos de idade.</span></span></p>]]>
|
| 118
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 6º</b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> A organização da Educação Infantil nos estabelecimentos educacionais, tem como regras comuns, as estabelecidas no artigo 31 da LDB:</span></span></span></p>]]>
|
| 119
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> I – É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4(quatro) ou 5(cinco) anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.</span></span></span></p>]]>
|
| 120
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> II – A matrícula na Educação Infantil Pré-escola é dever dos pais ou responsável a partir de 4 (quatro) anos de idade.</span></span></p>]]>
|
| 121
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> III – A matrícula na Educação Infantil Pré-escola pode ser efetivada a qualquer época do ano escolar, de acordo com a legislação vigente.</span></span></p>]]>
|
| 122
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> IV – As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na Educação Infantil.</span></span></p>]]>
|
| 123
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> V – A carga horária mínima anual será de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.</span></span></p>]]>
|
| 124
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"><i> </i><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">VI – A instituição de Educação Infantil com pré-escola realiza o controle de frequência da pré-escola, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.</span></span></span></p>]]>
|
| 125
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b> Art. 7º</b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> As vagas em creches e pré-escolas </span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">devem </span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: small">preferencialmente</span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> ser oferecidas próximas às residências das crianças.</span></span></span></p>]]>
|
| 126
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 8º </b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias e, em tempo integral de, no mínimo, 7 (sete) horas diárias.</span></span></span></p>]]>
|
| 127
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 9º</b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> As mantenedoras de escolas de Educação Infantil, públicas e privadas, deverão assegurar (conceder) o gozo de período de férias favorecendo a convivência das crianças com seus familiares e com a comunidade, proporcionando também às instituições educacionais, a avaliação e o planejamento do trabalho pedagógico realizado pelos professores.</span></span></span></p>]]>
|
| 128
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 10.</b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"> As Instituições de Educação Infantil e os segmentos que compõem a comunidade escolar construirão a Proposta Pedagógica estabelecendo a dimensão pedagógica em relação ao desenvolvimento infantil, ao seu acompanhamento e a continuidade dos processos pedagógicos.</span></span></span></p>]]>
|
| 129
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 11. </b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">A proposta pedagógica de Educação Infantil deve respeitar os seguintes princípios:</span></span></span></p>]]>
|
| 132
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.</span></span></p>]]>
|
| 135
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.</span></span></p>]]>
|
| 138
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.</span></span></p>]]>
|
| 141
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 12. </b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.</span></span></span></p>]]>
|
| 142
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">§1º Na efetivação desse objetivo, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização dos materiais, espaços e tempos que assegurem:</span></span></span></p>]]>
|
| 145
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo;</span></span></p>]]>
|
| 148
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança;</span></span></p>]]>
|
| 151
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização;</span></span></p>]]>
|
| 154
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade:</span></span></p>]]>
|
| 157
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças da mesma idade e crianças de diferentes idades;</span></span></p>]]>
|
| 160
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">Os deslocamentos e os movimentos amplos das crianças nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição;</span></span></p>]]>
|
| 163
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação;</span></span></p>]]>
|
| 166
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação;</span></span></p>]]>
|
| 169
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">A apropriação pelas crianças das contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América;</span></span></p>]]>
|
| 172
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">A dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência-física ou simbólica e negligência no interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violações para instâncias competentes;</span></span></p>]]>
|
| 175
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">Os diferentes modos de vida de cada criança, o meio onde vivem, sendo fundamentais para a constituição de sua identidade, considerando diferentes realidades, tanto urbanas, quanto rurais.</span></span></p>]]>
|
| 178
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"><i><b> </b></i><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 13</b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">.</span></span><i> </i><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">O currículo da Educação Infantil deve ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.</span></span> </span></p>]]>
|
| 179
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-size: large"> <span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium"><b>Art. 14. </b></span></span><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que:</span></span></span></p>]]>
|
| 182
| <![CDATA[<p align="justify"><span style="font-family: 'Liberation Serif', 'Times New Roman', serif"><span style="font-size: medium">Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança;</span></span></p>]]>
|
| 185
| <![CDATA[<p align="justify">
</li>
]]>
|
