| 333
| <![CDATA[<div style="text-align: justify;">O resultado nacional referente a 2009 do índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb) mostra evolução na qualidade da educação na primeira e na segunda etapas do ensino fundamental e no ensino médio. As metas de progressão foram superadas, de acordo com os indicadores divulgados nesta quinta-feira, 1º, pelo Ministério da Educação.<br /><br />Na primeira fase do ensino fundamental, o Ideb passou de 4,2 para 4,6. Assim, superou a meta prevista para 2009 e atingiu antecipadamente a de 2011. A análise do crescimento mostra que a melhora nas notas dos estudantes nas provas responde por 71,1% do acréscimo no índice. O percentual de 28,9% na evolução ocorreu em razão do crescimento das taxas de aprovação.<br /><br />Nos anos finais do ensino fundamental, o Ideb nacional evoluiu de 3,8 para 4 — superou a meta para 2009 e também ultrapassou a de 2011, de 3,9. O aumento nas notas que os estudantes obtiveram na Prova Brasil e no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) explica os 64% desse crescimento. Os outros 36% decorrem da melhora nas taxas de aprovação.<br /><br />No caso do ensino médio, o Ideb brasileiro avançou de 3,5 para 3,6 e também superou a meta nacional de 2009. O crescimento deve-se ao desempenho dos estudantes na Prova Brasil, que contribuiu com 57,9% do aumento do indicador.<br /><br /><strong>Metas</strong> — Criado em 2007, o Ideb sintetiza, em uma escala até dez, dois conceitos de igual importância para a qualidade da educação: aprovação e média de desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação obtidos no censo escolar e de médias de desempenho nas avaliações do Saeb e na Prova Brasil.<br /><br />A série histórica de resultados do Ideb teve início em 2005, com o estabelecimento de metas bienais de qualidade a serem atingidas pelo país, por escolas, municípios e unidades da Federação. A cada instância, espera-se uma evolução que contribua, em conjunto, para que o Brasil atinja o patamar educacional da média dos países da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). Em termos numéricos, isso significa progredir da média nacional de 3,8, registrada em 2005, na primeira fase do ensino fundamental, para 6, em 2022, ano do bicentenário da Independência. <br /><br />Assessoria de Imprensa do Inep<br /><br /><br /><em>Confira os <a href="/component/docman/?task=doc_download&gid=5691&Itemid=" target="_blank">resultados</a> do Ideb nacional de 2009</em></div>]]>
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| <![CDATA[<img class="PopBoxImageSmall" src="/images/stories/noticias/2012/fortaleza_educ.jpg" border="0" alt="Os alunos da escola Mozart Pinto produzem desde a pauta até a edição final, com qualidade profissional (Foto: Assessoria de Comunicação da Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza)" title="Os alunos da escola Mozart Pinto produzem desde a pauta até a edição final, com qualidade profissional (Foto: Assessoria de Comunicação da Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza)" width="243" style="float: left; margin: 8px 20px;" />]]>
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| <![CDATA[<img src="/images/stories/noticias/2014/agencia_publicidade_ms.jpg" border="0" alt="O professor Alexandre com os estudantes: “Com o projeto da agência de publicidade e propaganda, o respeito, a dedicação, o compromisso e a vontade de vencer foram mudanças evidentes em nossos alunos” (foto: arquivo do professor Alexandre Souza)" title="O professor Alexandre com os estudantes: “Com o projeto da agência de publicidade e propaganda, o respeito, a dedicação, o compromisso e a vontade de vencer foram mudanças evidentes em nossos alunos” (foto: arquivo do professor Alexandre Souza)" width="243" style="float: left; margin: 8px 20px;" class="PopBoxImageSmall" />]]>
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| 406
| <![CDATA[<span style="font-size: 1em;"><strong><iframe src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/439285989&color=%2306450b&auto_play=false&hide_related=false&show_comments=true&show_user=true&show_reposts=false&show_teaser=true" frameborder="no" scrolling="no" width="100%" height="100" allow="autoplay"></iframe><br />Jacobina (BA), 4/5/2018</strong> – Um aplicativo para smartphones está sendo desenvolvido por estudantes no campus Jacobina do Instituto Federal da Bahia (IFBA). A ferramenta motiva alunos das séries iniciais do ensino fundamental a explorar as descobertas da ciência e da física. É sobre essa experiência que o professor Beliato Campos, idealizador do projeto, conversa na edição desta sexta de<em> Trilhas da Educação</em>, programa produzido e transmitido pela Rádio do MEC.</span>]]>
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| <![CDATA[<img class="PopBoxImageSmall" src="/images/stories/noticias/2012/sp_centrovelhoarq_escola.jpg" border="0" alt="Na escola paulistana, as saídas pedagógicas são programadas de maneira a adequar os projetos desenvolvidos com os estudantes ao calendário cultural de São Paulo (foto: blog da Emef Comandante Garcia D’Ávila) " title="Na escola paulistana, as saídas pedagógicas são programadas de maneira a adequar os projetos desenvolvidos com os estudantes ao calendário cultural de São Paulo (foto: blog da Emef Comandante Garcia D’Ávila) " width="243" style="float: left; margin: 8px 20px;" />]]>
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| <![CDATA[<img src="/images/stories/noticias/2012/alunda_livro_130412r.jpg" border="0" alt="Na biblioteca da escola, os estudantes participam de rodas de leitura de livros, leem jornais e revistas e fazem a leitura e a releitura de elementos iconográficos (foto: João Bittar-arquivo MEC)" title="Na biblioteca da escola, os estudantes participam de rodas de leitura de livros, leem jornais e revistas e fazem a leitura e a releitura de elementos iconográficos (foto: João Bittar-arquivo MEC)" width="243" style="float: left; margin: 20px 8px;" class="PopBoxImageSmall" />]]>
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| <![CDATA[<img src="/images/stories/noticias/2012/q_boavista_rio_queimados.jpg" border="0" alt="De acordo com os professores, os alunos têm, durante as saídas pedagógicas, a oportunidade de conhecer lugares culturalmente interessantes e também entram em contato, de forma dinâmica e agradável, com o conteúdo das respectivas séries e diversas disciplinas (foto: blog da EM Professor Washington M. Souza)" title="De acordo com os professores, os alunos têm, durante as saídas pedagógicas, a oportunidade de conhecer lugares culturalmente interessantes e também entram em contato, de forma dinâmica e agradável, com o conteúdo das respectivas séries e diversas disciplinas (foto: blog da EM Professor Washington M. Souza)" width="243" style="float: left; margin: 8px 20px;" class="PopBoxImageSmall" />]]>
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| <![CDATA[<img class="PopBoxImageSmall" src="/images/stories/noticias/2013/serra.jpg" border="0" alt="Em passeata organizada pelas professoras, crianças da escola capixaba chamaram a atenção da comunidade sobre necessidade de preservar o meio ambiente e ajudar na doação de livros (foto: arquivo do CEI Nilda Vanette)" title="Em passeata organizada pelas professoras, crianças da escola capixaba chamaram a atenção da comunidade sobre necessidade de preservar o meio ambiente e ajudar na doação de livros (foto: arquivo do CEI Nilda Vanette)" width="243" style="float: left; margin: 20px 8px;" />]]>
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| 468
| <![CDATA[<img src="/images/stories/noticias/2015/alemao_sc.jpg" border="0" alt="Além do ensino bilíngue, todas as turmas da rede de ensino de Pomerode têm aulas de língua alemã na grade curricular normal (foto: arquivo da EBM Olavo Bilac)" title="Além do ensino bilíngue, todas as turmas da rede de ensino de Pomerode têm aulas de língua alemã na grade curricular normal (foto: arquivo da EBM Olavo Bilac)" width="243" style="float: left; margin: 8px 20px;" class="PopBoxImageSmall" />]]>
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| 490
| <![CDATA[<img src="/images/stories/noticias/2014/escola_matogrossense.jpg" border="0" alt="Na escola mato-grossense, as aulas de xadrez colaboram para a melhoria do rendimento escolar dos estudantes (foto: Luciana Dotto/Projeto Xadrez na Escola)" title="Na escola mato-grossense, as aulas de xadrez colaboram para a melhoria do rendimento escolar dos estudantes (foto: Luciana Dotto/Projeto Xadrez na Escola)" width="243" style="float: left; margin: 20px 8px;" class="PopBoxImageSmall" />]]>
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| 510
| <![CDATA[<img class="ampliar" style="margin-right: 20px; margin-bottom: 10px; float: left;" title="O professor Sérgio Ricardo destacou a rápida adaptação dos estudantes à prática do xadrez: “Temos alunos que estão evoluindo muito no raciocínio estratégico exigido para se fazer boas jogadas” (foto: arquivo da EE Clertan M. Vale)" src="http://portal.mec.gov.br/images/stories/noticias/2016/alunos_professor_sergio_ee.jpg" alt="O professor Sérgio Ricardo destacou a rápida adaptação dos estudantes à prática do xadrez: “Temos alunos que estão evoluindo muito no raciocínio estratégico exigido para se fazer boas jogadas” (foto: arquivo da EE Clertan M. Vale)" width="350" />]]>
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| 536
| <![CDATA[<span style="font-size: 1em;">A homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da educação infantil e ensino fundamental, aprovada esta semana pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), será homologada na próxima quarta-feira, 20, pelo ministro da Educação Mendonça Filho. O ato acontece no Palácio do Planalto. Este documento estabelece, com clareza, processos essenciais que os alunos devem desenvolver em cada etapa da educação básica brasileira, assegurando os seus direitos de aprendizagem. Ele servirá de parâmetro para a construção dos currículos pelas escolas e redes de ensino.</span>]]>
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| 566
| <![CDATA[<img class="PopBoxImageSmall" src="/images/stories/noticias/2010/alunos_161210.jpg" border="0" alt="De acordo com as diretrizes, os três anos iniciais do ensino fundamental devem ser considerados como um bloco pedagógico ou um ciclo sequencial não passível de interrupção (Foto: Wanderley Pessoa)" title="De acordo com as diretrizes, os três anos iniciais do ensino fundamental devem ser considerados como um bloco pedagógico ou um ciclo sequencial não passível de interrupção (Foto: Wanderley Pessoa)" width="243" style="margin: 5px 20px; float: left; border: 0pt none;" />]]>
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| 582
| <![CDATA[<img src="/images/stories/noticias/2015/p_nugame.jpg" border="0" alt="O projeto NuGame permite a pesquisa de métodos para adoção de jogos comerciais nas aulas de geografia (ilustração: Mário Afonso/MEC)" title="O projeto NuGame permite a pesquisa de métodos para adoção de jogos comerciais nas aulas de geografia (ilustração: Mário Afonso/MEC)" width="243" style="float: left; margin: 8px 20px;" class="PopBoxImageSmall" />]]>
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| <![CDATA[<iframe src="https://bs.serving-sys.com/BurstingPipe?
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| <![CDATA[<a onclick="window.open(this.href,'O%20professor%20S%C3%A9rgio%20Ricardo%20destacou%20a%20r%C3%A1pida%20adapta%C3%A7%C3%A3o%20dos%20estudantes%20%C3%A0%20pr%C3%A1tica%20do%20xadrez%3A%20%E2%80%9CTemos%20alunos%20que%20est%C3%A3o%20evoluindo%20muito%20no%20racioc%C3%ADnio%20estrat%C3%A9gico%20exigido%20para%20se%20fazer%20boas%20jogadas%E2%80%9D%20(foto%3A%20arquivo%20da%20EE%20Clertan%20M.%20Vale)','scrollbars=yes,resizable=yes,location=yes,menubar=yes,status=yes,toolbar=yes,left=0,top=0');return false;"><img class="ampliar" style="margin-right: 20px; margin-bottom: 10px; float: left;" title="O professor Sérgio Ricardo destacou a rápida adaptação dos estudantes à prática do xadrez: “Temos alunos que estão evoluindo muito no raciocínio estratégico exigido para se fazer boas jogadas” (foto: arquivo da EE Clertan M. Vale)" src="http://portal.mec.gov.br/images/stories/noticias/2016/alunos_professor_sergio_ee.jpg" alt="O professor Sérgio Ricardo destacou a rápida adaptação dos estudantes à prática do xadrez: “Temos alunos que estão evoluindo muito no raciocínio estratégico exigido para se fazer boas jogadas” (foto: arquivo da EE Clertan M. Vale)" width="350" /></a>]]>
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| <![CDATA[<script type="application/json" class="joomla-script-options new">{"csrf.token":"b46b42867d8d6572bb29940f9b8a786f","system.paths":{"root":"","base":""}}</script>]]>
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