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| <![CDATA[<p align="justify"> ;</p>]]>
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| <![CDATA[<p align="justify"><strong>Importante: Onde se lia Séries a partir de 2012 lê-se Anos<br />
</strong>REUNIÃO DOS PAIS SALA DE RECURSOS<br />
<img border="0" alt="" align="left" width="100" height="93" src="/redeescola/escolas/27/1470/14/arquivos/Image/Orgaos Colegiados/saladerecursos3.jpg" />Os Docentes da Sala de Recursos realizam no início ;do ano letivo, reunião com os pais dos alunos matriculados neste programa, com o objetivo de esclarecer os combinados entre aluno e professor, pois os acordos feitos no ambiente escolar servem para criar hábitos e atitudes, colaborando na formação de indivíduos mais responsáveis. <br />
Esclarecimento de dúvidas sobre o trabalho pedagógico especializado conscientizou sobre a importância da assiduidade, da responsabilidade atribuída aos pais de manter um diálogo constante com a equipe escolar e compartilhar interesses tendo em vista o benefício do aluno. <br />
Para que ; fiquem cientes e assinem um termo de compromisso, na qual ; são orientados sob ;do andamento do ano letivo neste serviço de Apoio especializado, que é oferecido aos alunos com indicativos de Deficiência Intelectual e Transtornos Funcionais Específicos, de forma a desenvolver os processos cognitivos, motor, sócio afetivo emocional, necessária para apropriação e produção de conhecimento. ;</p>]]>
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| <![CDATA[<p align="justify"><a target="_blank" href="https://drive.google.com/file/d/0ByZLKkkhT9JdODNiRE5udGRXVGM/edit?usp=sharing">Instrução nº 05/04, da Secretaria do Estado da Educação</a><strong><a href="javascript:void(0);/*1407346242577*/">.</a><br />
<br />
<a href="#Voltar">Voltar<br />
</a></strong>.<br />
<img alt="" width="460" height="5" src="/redeescola/escolas/27/1470/14/arquivos/Image/Emotions/barra55.gif" /></p>]]>
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| <![CDATA[<p align="justify"> ;<strong>DEFINIÇÃO<font color="#ffffff"><font style="FONT-SIZE: 16pt" size="4"><span style="BACKGROUND: rgb(0,0,128) 0% 50%; -moz-background-size: auto auto; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial"></span></font></font><br />
</strong> ; ; A sala de recursos é um serviço especializado de natureza pedagógica, que apóia e complementa o atendimento educacional realizado em classes comuns do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série <a target="_blank" href="https://drive.google.com/file/d/0ByZLKkkhT9JdODNiRE5udGRXVGM/edit?usp=sharing">(Instrução nº 05/04, da Secretaria do Estado da Educação).</a> <br />
O objetivo é viabilizar com a participação de alunos que necessitam um apoio escolar, uma proposta educacional diferenciada, oferecendo um ambiente que facilite o acompanhamento com os demais em sala de aula adequando-o ao currículo normal. <br />
O Educando encaminhado, deve receber um atendimento educacional especializado, integrando-o à sua turma, a família, a comunidade, assegurando condições básicas acessibilidade em seu grupo idade/série. <br />
A sala de recursos deve proporcionar situações de aprendizagem através de vivências grupais e individuais, com recursos diversos e valores que tornem os alunos integráveis, sociáveis, capazes de convivência em sala de aula. <br />
Neste sentido, um atendimento, que favoreça a adoção de novas metodologias, voltadas para a aprendizagem de habilidades, valores, conceitos que promovam o rendimento escolar, capaz de absorver as diferenças e promover o desenvolvimento pessoal-escolar aos alunos que forem encaminhados com qualquer dificuldade de aprendizagem, num termo genérico, englobando todo o resultado advindo de causa externa ou interna do aluno de acordo com os princípios do Projeto Político Pedagógico da escola. <br />
Deve ficar claro, a sala de recursos não se trata de uma aula de recuperação e nem uma aula particular. <br />
Está voltada para aprendizagem de habilidades, valores, conceitos que promovam o rendimento escolar de forma integrada, num enfoque interdisciplinar em que interpretar, calcular, localizar-se no tempo e no espaço, produção e pensamento serão ações cotidianas. <br />
Como filosofia de trabalho no processo de construção e reconstrução do conhecimento, a interdisciplinaridade será um meio para promover a aprendizagem com significado. <br />
O problema hoje não é mais o que queremos... mas como agimos para agruparmos pessoas, idéias... a criação de serviços especializados (<a target="_blank" href="https://drive.google.com/file/d/0ByZLKkkhT9JdSjFfYWctYXMtZm8/edit?usp=sharing">art. 58 da LDB - procurar na LDB </a>). <br />
<br />
<strong>MARCO PROCEDIMENTAL<font style="FONT-SIZE: 16pt" size="4"><font color="#ffff66"><span style="BACKGROUND: rgb(0,0,128) 0% 50%; -moz-background-size: auto auto; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial"></span></font></font></strong><br />
<br />
<strong> ;Como serão encaminhados os alunos para a sala de recursos?</strong> <br />
Professores em sala de aula ao perceberem o aluno com dificuldade de aprendizagem, ou outros problemas, preenchem formulário próprio e encaminham ao professor da sala de recursos. <br />
O professor da sala de recursos avalia o aluno e faz o Planejamento Individual constando:<br />
Nome do aluno, série. Disciplinas e o nome dos respectivos professores. </p>]]>
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| <![CDATA[<p class="western" align="justify"> ; ;<strong> ; Nas um relatório das dificuldades percebidas e necessidades de intervenção.</strong> <br />
No Plano diário de cada aluno, devem constar os objetivos planejados para aquele atendimento, o material que será utilizado e a estratégia de intervenção. <br />
Será um atendimento grupal articulado com o cognitivo afetivo social vinculado ao projeto político pedagógico proposto pela escola, porém com grupos afins. <br />
Serão usados os procedimentos mais apropriados e mais diferenciados como hora do jogo, leituras compartilhadas, atividades específicas para cada habilidade a ser desenvolvida, atenção, memória, inferência, compreensão, interpretação, percepção, dentre outros, enfocando também a individualidade. </p>]]>
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| <![CDATA[<p class="western" align="justify"> ; ; ; Desta forma, os alunos não serão distribuídos por série para a sala de recursos, porém integrando-os com grupos afins e conteúdos de interesse para elaboração de ações destinadas a discutir temas atuais, que levem em consideração diferentes áreas do conhecimento, desta forma que se possa trabalhar o aluno em suas dificuldades, objetivando qualidade e comprometimento educacional. <br />
Para propor uma pergunta problemática a ação pedagógica estará voltada pedagogia da situação-problema. <br />
“A situação-problema, simplesmente, põe o sujeito em ação. Coloca-o em interação ativa entre a realidade e seus projetos, interação que desestabiliza e reestabiliza, graças às variações introduzidas pelo educador, suas representações sucessivas e é nessa interação que se constrói, muitas vezes irracionalmente, a racionalidade”. (Philippe Meirieu, 1998, p. 63). <br />
Os conteúdos serão integrados conforme necessidade individual e ou de grupo. </p>]]>
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| <![CDATA[<p class="western" align="justify"><br />
Portanto, a avaliação será diagnóstica, processual e somativa. Se relaciona ao desempenho dos alunos, como aquisição de conceitos, domínio de procedimentos e desenvolvimento de atitudes. <br />
A avaliação não será por notas, será por análise de erro no processo mediante a observação e o diálogo, para avaliar e reavaliar os procedimentos e redimensionar caminhos para o acerto. <br />
O professor da sala de recursos participará dos conselhos de classe da turma em que o aluno está inserido, anotando todas as dificuldades encontradas. Sua promoção será de acordo com seu rendimento na aprendizagem. </p>]]>
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