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| <![CDATA[<tr valign="top" style="font:12px;"><td><br /><br /><a href="http://www.mrherondomingues.seed.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=427"><img alt="" align="left" width="150" height="113" src="/redeescola/escolas/27/1470/14/arquivos/Image/Fotos/formacao_foz.JPG" />A formação de nível médio de professores é o tema do Simpósio de Formação de Docentes, realizado de 12 a 16 de abril, em Foz do Iguaçu. O evento está sendo realizado em cinco etapas, reunindo 600 profissionais de cada vez, num total de 3 mil participantes até o final de maio. É uma parceria entre a Secretaria da Educação e o MEC, pelo programa Brasil Profissionalizado. A secretária estadual da Educação, Yvelise Arco-Verde, e a secretária nacional da Educação Básica do MEC, Maria do Pilar, discutiram as mudanças necessárias para ajustar a formação do professor à nova realidade brasileira. <strong>Representantes do Colégio foram as Professoras: Rosecleia e Maristela, Professoras Coordenadoras de Estágio e Curso: ;Angela e ; Vera P.</strong> <hr /><br /></a><br /><BR><br /><br />Veja mais no link:<br /><br /><a href="http://www.mrherondomingues.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=98"><a href="http://www.mrherondomingues.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=98" target="_blank"><a href="http://www.mrherondomingues.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=98" target="_blank">www.mrherondomingues.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=98</a></a></a><br /><br />A secretária estadual da Educação, Yvelise Arco-Verde, ressaltou a necessidade de rediscutir o curso de magistério e a possibilidade de torná-lo etapa inicial do processo de formação do professor. “É importante promover um debate coletivo sobre o destino da formação profissional do professor. O engajamento de todos os munícipios faz parte desta discussão”, disse a secretária. <br /><br />A secretária nacional da Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), Maria do Pilar Lacerda Almeida e Silva, palestrante na noite de terça-feira (13), concorda que é preciso encontrar novos caminhos. “Temos que repensar o ensino médio na modalidade normal com o foco nas crianças de até cinco anos, como parte do percurso formativo do professor”, argumentou. Esta foi a posição defendida na reunião nacional da Conferência Nacional da Educação (Conae), encerrada no começo de abril. <br /><br />Maria do Pilar apresentou um Panorama da Formação de Docentes para a Educação Infantil e para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Brasil. “Entre os maiores desafios está oferecer acesso a crianças de zero a três anos, negros e pardos e para os mais pobres”, ressaltou. <br /><br />A formação inadequada dos docentes e a fragilidade institucional de muitos municípios para efetivar as ações necessárias também foram apontadas como entraves. Para fazer frente às limitações atuais a previsão é de que sejam construídas 1.500 escolas por ano, informou Maria do Pilar. <br /><br />O departamento de Educação e Trabalho da Secretaria de Estado da Educação na primeira etapa ofertou cursos de educação profissional para 530 professores. Nas próximas semanas participam os professores que atuam no Proeja, no Ensino Médio Integrado e na Educação de Jovens e Adultos. <br /><br /><strong>Panorama -</strong> Segundo o Censo de 2007, dos 95.643 professores que atuam nas creches brasileiras, 82,2% têm a formação requerida pela atual legislação para o exercício do magistério. “Destes, 45% apresentam o magistério na modalidade Normal e 37,2% possuem nível superior com licenciatura”, informou Maria Pilar. <br /><br />Do restante dos professores, 4,9% têm nível superior sem licenciatura, 9,9% concluíram o nível médio e 3% têm nível fundamental. “Dentre os docentes que se dedicam à educação infantil, apenas 11,8% possuem curso específico de formação continuada para trabalhar em creche”, revelou. <br /><br /><strong>Política nacional –</strong> A secretária nacional da Educação Básica do MEC ressaltou as principais ações previstas na Política Nacional de Formação Para a Educação Infantil. “O Programa de Formação Inicial, em nível médio, modalidade Normal, para professores em exercício na Educação Infantil – Proinfantil – prevê a participação de 12.000 professores ainda em 2010”, informou. <br /><br />A política prevê, entre outras ações, o acesso à formação em nível superior (Pedagogia) para professores da Educação Infantil, além de cursos de especialização na área, com a participação de 3.200 professores este ano. Este último visa formar professores que atuam em creches e pré-escolas das redes pública e privada sem fins lucrativos, conveniadas com o poder público. <br /><br />Já a formação para séries inicias, o destaque é o PARFOR – Programa Nacional de Formação em cursos de Pedagogia nas instituições de ensino superior públicas. O programa contempla professores em exercício sem a formação adequada para o nível que atuam. Há ainda a formação inicial, em nível superior – Pedagogia – de jovens saídos do ensino médio. <br /><br />A política oferta também curso de aperfeiçoamento – Pró-letramento – destinado aos professores das séries iniciais do ensino fundamental em classes de alfabetização. Está disponível ainda o curso de extensão/aperfeiçoamento para professores das séries iniciais – Rede Nacional de Formação Continuada. <br /><br /><strong>Retomada</strong> - O ensino profissional na rede pública estadual foi retomado em 2004, depois do completo sucateamento do sistema durante as administrações neoliberais. “No Paraná, o ensino profissional de magistério e contabilidade foi extinto por decreto, sob ameaças de restrição ao acesso a financiamentos às escolas que resistissem”, lembrou a secretária. <br /><br />Das mais de 300 escolas que ofertavam este tipo de formação, apenas 14 resistiram e mantiveram os cursos. A medida trouxe de imediato duas consequências negativas. “A falta de formação de professores de ensino médio reabriu espaço para a atuação dos leigos, o que é um retrocesso. E, com a ausência do Estado nesta área, criou-se a brecha para que a iniciativa privada se instale, oferecendo muitas vezes cursos sem reconhecimento do MEC”, argumentou <br /><br />Retomada a política de educação profissional, atualmente 136 escolas formam professores em nível médio em 132 municípios do Paraná. “Demos prioridade às regiões em que não havia o acesso às universidades para obter a licenciatura e a demanda por profissionais para atender as séries iniciais era imensa”, explicou a secretária.<br /><br /></td></tr>]]>
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