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| <![CDATA[<tr valign="top" style="font:12px;"><td><div align="justify"><a href="http://www.mrherondomingues.seed.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=1875">O ministro da Educação, Mendonça Filho, anunciou que vai pedir urgência na tramitação do Projeto de Lei 6840/2013, que institui a jornada integral e altera o currículo do ensino médio. Este nível de ensino apresentou os resultados mais baixos do índice de desenvolvimento da educação básica (IDEB), que o ministro apresentou em coletiva de imprensa na tarde da última quinta-feira, 8. O estudo avalia os níveis fundamental inicial, fundamental final e médio. Apenas quatro estados cumpriram a meta do IDEB na rede estadual. Leia mais..</a>.<br /><br /></div><br /><BR><div align="justify">Os resultados são uma catástrofe para nossa juventude, afirmou o ministro. A reforma no ensino médio é urgente. Segundo o ministro, já passou da hora de oferecermos uma solução adequada para a educação dos jovens. Ele considera a mudança tão urgente que, se preciso, vai recorrer ao presidente Michel Temer. "Se porventura a apreciação do projeto não se dê ainda neste ano, vamos sugerir ao presidente Michel Temer que seja editada uma Medida Provisória. Não se pode ficar passivo aguardando o próximo ano", disse o ministro. <br /><br />Mendonça espera que essas mudanças sejam votadas ainda em 2016, para começar a implementá-las em 2017. <br /><br />Números O IDEB é um indicador que relaciona o desempenho dos alunos com dados de fluxo escolar. O estudo é realizado a cada dois anos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), e avalia alunos do ensino fundamental da rede pública e do ensino médio de escolas públicas e privadas. <br /><br />Segundo o estudo, o índice alcançado por alunos do ensino médio está estagnado há quatro anos, sem qualquer evolução. O indicador está em 3,7 desde 2011. Além disso, desde 2013, está abaixo da média estipulada pelo Ministério da Educação. Naquele ano, apenas dois estados cumpriram a meta: Amazonas e Pernambuco. Em 2014, a meta era 3,9 e, no ano passado, 4,3. São índices absolutamente vergonhosos para o Brasil. É uma tragédia para a educação do país, resumiu o ministro. <br /><br />Os dados mostram que o problema não é a escola pública, porque as escolas privadas também vão mal. É preciso mudar o modelo de ensino médio que temos hoje, comentou o presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED), Eduardo Deschamps. <br /><br />Considerando ainda os dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), braço do cálculo do IDEB, o desempenho em matemática é o pior em uma década. <br /><br />Em relação ao ensino fundamental, o índice mais satisfatório foi o dos anos iniciais (primeiro ao quinto ano), já que a meta de 5,2 foi superada ficou em 5,5. Mas, na avaliação do MEC, os alunos seguem com deficiências em português e matemática. <br /><br />Ainda de acordo com o IDEB, do sexto ao nono ano do ensino fundamental, as redes não atingem a meta desde 2013. Em 2013, o objetivo era alcançar o índice de 4,4 mas chegou apenas a 4,2. Em 2015, ficou em 4,5, quando a meta era 4,7. Nesta faixa, a maioria das unidades da Federação ficou abaixo do esperado. Apenas os estados de Pernambuco, Amazonas, Mato Grosso, Ceará e Goiás conseguiram bons resultados.<br /><br />Fonte: MEC</div><br /><br /></td></tr>]]>
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