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| <![CDATA[<tr valign="top" style="font:12px;"><td><a target="_blank" href="/redeescola/escolas/27/1470/14/arquivos/Image/2014/mini-IMG_7763.JPG"><img alt="" width="400" height="267" src="/redeescola/escolas/27/1470/14/arquivos/Image/2014/mini-IMG_7763.JPG" /></a><br /><br /><br /><br /><a href="http://www.mrherondomingues.seed.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=1442">Foi entregue no dia 06 de fevereiro, aos professores do Colégio Eron Domingues, as atividades desenvolvidas pelos integrantes do projeto PIBID- História-Unioeste, realizado entre os anos 2011/1013. Leia mais...</a><br /><BR>Foi entregue no dia 06 de fevereiro, aos professores do Colégio Eron Domingues, as atividades desenvolvidas pelos integrantes do projeto PIBID- História-Unioeste, realizado entre os anos 2011/1013. <br /><br />Um dos principais objetivos do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) financiado pela Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) é promover a qualificação do processo de formação inicial de professores. O programa busca incentivar a inserção dos licenciandos nas escolas públicas, para que, dessa forma, possam conhecer esse cotidiano e entender as várias realidades com os quais o professor lida no seu dia a dia. <br /><br />O projeto PIBID-História-Unioeste desenvolveu um conjunto de atividades articuladoras da teoria e da prática de ensino no ambiente escolar. Em razão dessa escolha foram produzidos diversos materiais didáticos a partir das experiências constituídas no interior das escolas participantes do projeto: Colégio Estadual Marechal Rondon, Colégio Estadual Frentino Sackser e Colégio Estadual Eron Domingues. <br /><br />A elaboração desses materiais foi feita a partir de uma metodologia de trabalho que incorporou o uso da pesquisa social nas relações de ensino e de aprendizagem. Com o objetivo de experimentar outras possibilidades de ensino de História, na direção de romper com os conteúdos prescritos, as atividades do projeto procuraram desenvolver entre os discentes a discussão de estratégias de investigação dos alunos das escolas atendidas. Foram construídos diferentes instrumentos de pesquisa como: questionários, roteiros de entrevistas e observação para que os bolsistas conhecessem seus alunos, sua(s) linguagem (ns), seus dilemas, suas crenças e seus comportamentos. Tratava-se de tentar capturar a vida social em movimento e suas diferentes dimensões. <br /><br />Os textos produzidos pela equipe do projeto foram organizados no livro a partir de dois eixos: Mídia e Trabalho e Mídia e Sociedade. Ainda são apresentadas propostas de atividades, na forma de planos de aulas, que exploram os textos e indicam algumas possibilidades de uso dos meios de comunicação, seja como material didático, como fontes ou como objeto da reflexão característica da produção e difusão do saber histórico. <br /><br />Referências: SOUZA, Aparecida Darc (organizadora). Cadernos de História: trabalho, mídia e educação. 1º ed. Curitiba, PR:CRV, 2013. <br /><br /><br /></td></tr>]]>
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